A Bota e a Perdigota

Decidiu o Ministério da Educação, na sua infinita sabedoria, preconizar a criação de turmas especiais para alunos que configurem casos de repetido insucesso escolar. E, traduzindo, diz que a medida se aplica aos que pareçam poder vir a ser vítimas de «marginalização, exclusão social e abandono, bem como outras dificuldades de integração e de aprendizagem» Sou firmemente favorável a que as crianças e jovens com problemas do género sejam alvo de especial acompanhamento. Mas parece-me ideia abstrusa colocá-los todos juntos em turmas onde só encontrem colegas com dificuldades ou posturas associais idênticas. Se o que se quer é integrá-los, cria-se para o efeito um sistema de apartheid? Quando esse sistema social foi introduzido, na África do Sul, ou, de facto, no Alabama, a intenção era fomentar «desenvolvimentos separados», não integrações.
De resto, esta solução colide com a linha de rumo seguida pelas autoridades portuguesas noutros casos. Quando são destruídos os bairros problemáticos, minados pelo crime e pela droga, tem-se vindo a disseminar os habitantes por agrupamentos habitacionais diversos, justamente para que se diluam entre os cidadãos comuns e não façam renascer os sempre ameaçadores antros de vício. Por que razão se entende diferentemente no sistema educativo? Dizer que "turmas especiais" facilitam o acompanhamento tem tanta razão de ser como defender que colocar os alvos da redistribuição residencial todos em molho tornaria menos difícil a vigilância. Ou uma coisa está certa, ou a outra, as duas é que não. E desconfio de que a inovação vá condenar os seus pretensos beneficiários à eternização dos vícios e problemas que os condicionam.